3月29日，奥体艺术幼儿园的孩子们拿起铲，端上盆，撸起袖子和老师一起走进园内的蔬菜地，体验劳动带来的乐趣。
种植蔬菜大讨论孩子们通过调查问卷，了解到许多适合春天生长的蔬菜。
▲小组交流汇总
在小组交流的过程中，孩子们通过记录的方式将大家的调查结果进行汇总。
▲小组分享汇总结果
通过分享汇总结，孩子们了解到春天适合种植的蔬菜有：茄子、*瓜、西红柿、辣椒、青菜、南瓜等。
接着，孩子们通过小组统计的方式，了解到组内想要种植某种蔬菜的人数。
▲全班最想种什么？
经过统计和计算，全班最想种的是番茄，一共9个人。第二多的是胡萝卜，一共6人。第三多的有辣椒、*瓜、青菜、玉米......
寻找种菜空地通过统计，我们决定种植番茄和胡萝卜。我们发现种植园地中并没有多余的土地供我们种植。怎么办呢？孩子们决定去向陈老师寻求帮助。
陈老师你好，我们打算在种植园地种番茄，但是我们不知道哪块地能用，我们想问问你。
你们去种植园地看过了吗？
看过了，但是地里都有蔬菜，我们没有找到能用的地。
你们可以去看看，种植园地里有些菜可以收获了，你们可以去提醒那些班级把菜收了，地就可以用了。你们还可以使用自己班级的菜地。
回到班级，豆丁向大家分享了陈老师的建议
调查能收的蔬菜
根据陈老师的建议，小朋友来到种植园地调查哪些蔬菜可以收获，并进行记录。
陈慈：“我觉得西蓝花还不能收，它中间还那么小。”
然然：“我们班的紫菜苔可以收，因为已经长得很高了。我们直接把它收了吧！”
记录、分享我们的调查结果
经过调查和分析，最终我们确定了矮脚*、紫菜苔、菠菜、香菜、紫包菜是可以收获的。其中，菠菜、香菜和紫包菜的地里没有标注班级，这该怎么办呢？
商讨寻找菜地主人的方案
我们惊喜地发现：孩子们在交流讨论的过程中不仅能提出许多可行的方案，还会结合实际情况去判断并优化方案。同时，幼儿还能将两种方案进行结合，最终确定最佳方案。
设计调查海报
调查走访
经过孩子们的走访调查，我们找到了紫包菜和菠菜的小主人，并提醒他们及时收获。可是，寻遍所有班级，也没找到香菜地的小主人。怎么办呢？收获香菜地
讨论后，我们决定自己收获香菜。
完成了调查走访和收获，我们终于得到了可以种植番茄的土地啦！在这个过程中，我们热烈讨论，倾听同伴想法，通过绘画、记录来制定方案，和陌生的老师交流，勇敢承担劳动任务。最终通过自己的双手，为种番茄做好了准备。GET种番茄技能小朋友们准备了一些番茄苗，在郑爷爷的带领下，开始了番茄的种植行动。
番茄苗为什么用塑料膜包裹起来？我们猜测是为了防止泥土散掉。郑爷爷说，还有一个作用就是保持泥土的湿润。
郑爷爷告诉我们，番茄苗要间隔开种，不能挤到一起。
我和番茄共成长我们了解到了番茄的种植方法，通过亲自尝试，体会到种植的不易。期待番茄苗的成长变化。
香菜怎么处理呢？
教师
我们收获了那么多的香菜，该怎么处理呢？
我们通过小组的方式，将大家想到的处理办法进行汇总。
清理香菜
樱桃
香菜脏兮兮、乱糟糟的，我们需要清理一下。
数数香菜
教师
你们一共扎出多少捆香菜？
我们数来数去，发现每个人数的香菜捆数都不一样。于是，我们邀请了更多的同伴一起来数，并且反复多次验证，最终我们确定，一共有32捆香菜，并进行了记录。
品尝香菜
我们在佩奇生活馆，通过洗、切香菜，制作了美味的香菜豆腐火腿汤，真是太美味啦！通过品尝，我们知道，每种蔬菜都有它独特的营养，不能挑食哦！
开启自然角的种植行动小朋友种植了番茄后，他们仍然想尝试着种植自己最喜欢的蔬菜。我们的自然角种植行动开始啦！
小组种植计划
我们打算种植茄子，来商讨一个茄子的种植计划吧。
我们是种植青菜小组，正在讨论青菜的种植步骤。
我们的小组种植计划单。
种植准备
装饰泡沫箱
挖土
装土
准备种子
种植进行时
呵护番茄，我能行一次午后散步，我们再次来到番茄地。经过了两周的时间，我们的番茄苗产生了一些变化。
小朋友们注意到番茄苗在烈日下，一些叶子已经变*变干，泥土也已经干裂。于是，小朋友们自发找到工具，开始给番茄苗松土浇水。在这一系列的自发行为中，我们看到孩子们想要呵护、照顾番茄苗的情感需要。
编后语孩子们在收获中感受大自然的奥秘，在主动的探究中寻找解决问题的方法，并积极为自己的想法收集证据，在制定计划、搜集资料、动手操作中发展各领域的能力。幼儿园为孩子们创造了丰富的资源，提供了参与劳动的机会，让幼儿真正做到“做中玩，玩中学！”
图文来源：奥体艺术幼儿园
编辑：史*方惠茗审核：谢伟
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